🎯 Idée De Projet Pour Délégué De Classe Ce2 Quelle question remarquable

Lesdélégués de classe ont pour principale mission de représenter les élèves auprès des enseignants et des personnels d'éducation. Comme l’explique Danièle Mingone, conseillère principale d’éducation, " [ils doivent] être les porte-parole d’une classe quelles que soient les affinités qu’on a dans la classe". Les délégués

ÇaYestJeSuisProf MON PREMIER PROJET DE CLASSE On pense souvent à l’école comme le lieu de préparation à la vie d’adulte, à ses codes, ses droits et ses devoirs. Pourtant, comme le résume très bien John Dewey, philosophe américain du début du xxe siècle, l’école n’est pas un moyen d’adapter l’enfant à la société des adultes ; l’école est la société où l’enfant se prépare à la société qui sera la sienne demain » Dewey, 1916. Mais comment faire alors pour regarder l’école comme une société à part entière dont les élèves et les adultes se sentent co-responsables ? Comment permettre une cohabitation harmonieuse » et développer le sentiment d’appartenance à un collectif ? Le projet de classe puise dans les pédagogies actives pour engager les élèves dans leurs apprentissages en fédérant un groupe autour d’un projet commun. Dans ce projet, on fait, on construit… et on apprend ! À travers la mise en oeuvre des programmes, l’implication des élèves dans la vie de la classe ou leur engagement dans des actions collectives, cette fiche pratique propose des pistes concrètes pour une démarche de projet qui favorise le vivre-ensemble dans la classe et à l’école. Concernant les aspects logistiques de l’organisation de projets, sorties et voyages scolaires, la fiche pratique Ma première sortie scolaire » vous apportera des conseils pratiques en vue de leur préparation. Conseils pratiques Engager les élèves dans des projets collectifs Les tiers-lieux, ces espaces ouverts à divers publics, en sont la plus récente manifestation pour mieux vivre ensemble, il faut faire ensemble. En effet, pour améliorer le climat scolaire, il ne suffit pas de viser le bien-être de chacun des membres de la communauté indépendamment. Une dimension collective doit être donnée à une telle entreprise. Les projets collectifs, culturels, sportifs ou autres, ne manquent pas dans un établissement. Leur impact sur le vivre-ensemble dépend notamment de l’étendue du public concerné élèves, professeurs, parents, agents... et du degré d’implication des élèves dans leur conduite Choisir et s’impliquer dans un projet collectif Informez-vous sur les projets existants. Qu’ils soient à l’année ou sur une semaine, proposés pour la première fois ou mis en oeuvre depuis quinze ans, artistiques, culturels ou d’éducation à la citoyenneté, les projets font la vie de votre établissement. La prérentrée est traditionnellement l’occasion de faire le point sur les projets prévus dans l’année. Professeurs d’EPS, infirmiers ou encore référents culture, les porteurs et porteuses de projet cherchent bien souvent des collègues pour les aider. Participer à un projet, c’est bien souvent l’occasion d’exprimer différemment son engagement professionnel, autrement qu’à travers la transmission de son savoir académique. C’est aussi l’occasion de voir les élèves et ses collègues sous un autre angle et de créer du lien social dans l’établissement. Mesurez le temps et l’investissement demandés. C’est le revers de la médaille. Les projets sont pour la plupart menés hors temps d’enseignement. Vous devez alors combiner les différentes tâches qu’ils demandent avec la préparation de vos cours, la correction des copies, etc. Aussi, avant de vous engager dans un projet, prenez le temps de bien l’appréhender, vérifiez qu’il correspond bien à l’image que vous vous en êtes faite et quantifiez le travail qu’il va vous demander quelques heures ? plusieurs jours ? des mois ? Une fois ces précautions prises, foncez ! Vous n’aurez peut-être pas un retour sur investissement immédiat mais soyez sûr d’une chose vous en retirerez de l’expérience professionnelle et de nouvelles compétences. Proposez un projet. Après avoir encadré une sortie au théâtre, un atelier au musée ou participé à un voyage scolaire, nul doute que l’envie de lancer votre propre projet vous prendra. Qu’il s’agisse d’un club de programmation ou d’un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire, votre idée contribuera sûrement à développer ces liens sociaux qui participent d’un bon climat scolaire. De l’idée à la réalisation, attendez-vous à un chemin accidenté. La première étape consiste sûrement à en parler à des collègues et observer l’accueil réservé à votre idée. Tournez-vous vers les plus optimistes sans fermer totalement l’oreille aux avertissements et inquiétudes des plus réticents. Entourez-vous d’une équipe, puis présentez votre idée à la direction de l’établissement. Cette dernière vous sera d’une grande aide pour envisager tous les aspects de votre projet cadre institutionnel, légal, logistique, articulation avec les projets existants, avec le calendrier de l’année, etc. Anticipez la mise en oeuvre de votre projet. Bien que vous en soyez à l’initiative, le caractère collectif de votre projet force l’anticipation. S’il s’agit d’une sortie, une participation financière des familles doit être discutée en conseil d’administration ou en conseil d’école. Notez qu’aucune participation financière ne peut être demandée dans le cadre d’une sortie obligatoire. Un projet éducatif, lui, aura vocation à être débattu au sein du CESC Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté dans le second degré. S’il s’agit d’un projet disciplinaire ou interdisciplinaire, vous gagnerez sûrement à en informer votre corps d’inspection. Dans le cas d’une innovation, le Conseil académique en recherche-développement, innovation et expérimentation Cardie pourra vous aider à monter, suivre et valoriser votre action. Valorisez et accompagnez les projets à l’initiative des élèves. Il n’est pas toujours facile pour des élèves de prendre des initiatives dans leur établissement. Aussi, lorsqu’une telle occasion se présente, essayez de ne pas passer à côté. On le sait bien, trois élèves peuvent venir à la fin d’un cours pour proposer une initiative, mais c’est justement l’heure de la journée où, dans le second degré, par exemple, l’enseignant doit changer de salle, qui se trouve évidemment deux étages plus bas… Si cela vous arrive, proposez-leur un rendez-vous, même dix minutes mais au calme, pour qu’ils vous présentent leur idée. Les élèves ont une vision souvent juste des besoins et difficultés de leur camarades, et soutenir leur projet pourrait vous offrir de belles surprises et une grande satisfaction. Connecter les projets éducatifs avec les apprentissages scolaires Faites des ponts entre votre programme et les projets de l’établissement. En effet, il faut éviter de faire ressentir aux élèves qu’il y a d’un côté les projets collectifs et concrets où l’on prend du plaisir et de l’autre les cours abstraits. En revanche, si vos élèves perçoivent qu’en participant à votre cours, ils contribuent à la réussite d’un projet qu’ils mènent par ailleurs, non seulement ils s’y impliqueront davantage, mais il y a de grandes chances aussi pour que leurs apprentissages soient ancrés plus en profondeur. Par ailleurs, dans ce cas de figure, le temps de travail sur le projet n’est pas pris » sur vos séances de cours, un plus » lorsque l’on court après le programme. Enseignez un thème du programme selon une pédagogie de projet. Certes, dans ce cas, il faut intégrer des temps nécessaires à la réalisation du projet une phase de rêve » où les élèves s’approprient et influent sur la direction que va prendre le projet, mais aussi une phase de recherche, de planification, de création, d’évaluation, de partage des productions… Cela peut sembler chronophage… et ça l’est d’un certain point de vue. Mais c’est aussi l’occasion pour vos élèves de développer un ensemble de compétences psychosociales, comme l’esprit critique, l’empathie, la gestion de ses émotions... autant de compétences essentielles pour vivre ensemble mais difficiles à développer dans un cadre disciplinaire exclusif. Par le biais du projet, ils développent leur autonomie et apprennent à entrer efficacement en relation les uns avec les autres. Organisez l’intervention d’une personne extérieure dans votre cours. Expert, chercheur, professionnel, membre d’une association un intervenant extérieur peut vous aider à donner du sens à votre séquence pédagogique. En tant qu’enseignant, pourtant, vous faites aussi figure d’expert aux yeux de vos élèves. Mais laisser le devant de la scène à une spécialiste du monde extérieur donne une valeur pratique et concrète à votre enseignement. Cela montre aussi à vos élèves que vous êtes capable de vous décentrer si vous êtes l’organisateur de l’acquisition des savoirs, ceux-ci ne passent pas systématiquement par vous. Organisez un voyage scolaire. Plébiscités par les élèves, les voyages scolaires ou les classes découverte sont l’occasion de nouer des relations plus fortes. Ils vous permettent de montrer un autre visage de vous-même, toujours professionnel, mais hors des murs de la classe et de la relation pédagogique habituelle. Là encore, utilisez l’opportunité du voyage pour offrir à vos élèves une approche différente des apprentissages scolaires. Une fois de retour à l’école, vous pourrez bénéficier à la fois d’une ambiance de classe plus complice, plus solidaire et d’un ensemble d’expériences vécues en commun sur lesquelles construire de nouveaux apprentissages. Proposez un dispositif de classe ouverte » à vos collègues. Si le vivre-ensemble à l’école est d’abord pensé sous l’angle des relations entre élèves, ou celui des relations entre enseignants et élèves, ne négligez pas l’impact des relations entre les adultes de l’établissement. Par exemple, des pratiques enseignantes cloisonnées rendent difficiles la communication et le suivi des élèves. Aussi, proposez aux collègues volontaires d’inscrire dans un planning un ou plusieurs créneaux sur lesquels ils acceptent d’ouvrir leur classe à leurs pairs. Ces derniers s’inscrivent ensuite pour venir observer leur collègue en situation. S’en suit alors une discussion informelle, souvent tout aussi riche qu’une formation classique. Repenser le temps et les espaces scolaires avec les élèves L’organisation du temps comme celle de l’espace sont deux éléments indispensables au succès d’un projet de classe. Impliquer les élèves dans des améliorations de leur environnement spatio-temporel contribue à les rendre davantage responsables et acteurs de leur école. Par ailleurs, il n’y a rien de tel pour obtenir l’adhésion à un projet de classe. En début d’année, accueillez collectivement tous les élèves. Que ce soit une journée, une demi-semaine, voire une semaine, une période d’intégration des nouveaux élèves leur permet de se rassurer, de prendre leurs marques. Bien entendu, une telle organisation demande de l’anticipation. Là encore, impliquez les élèves plus âgés ou anciens dans la préparation d’activités de découvertes, ludiques, sportives ou de type brise-glace ». Le jeu du cow-boy » est un bon exemple puisqu’il nécessite, pour l’emporter, de connaître sur les prénoms de ses camarades de jeu. C’est au cours d’activités partagées par tous que se construit un esprit » d’établissement, autour de valeurs affirmées collectivement. Un système de tutorat ou de parrainage peut aussi être mis en place entre les nouveaux élèves et les plus anciens. Interrogez l’ensemble de la communauté éducative. Vous pouvez pour cela faire passer un questionnaire sur les conditions de vie à et autour de l’école. Pour enrichir votre consultation et impliquer davantage la communauté, proposez un mur de post-its, par exemple partagé en trois colonnes j’aime… », j’aimerais… », et si… ? ». Vous pourriez être surpris par des idées créatives, voire disruptives et si on supprimait les sonneries pour le bien-être de tous ? ». Rassemblez ensuite une équipe représentative des différentes catégories d’usagers de votre école pour analyser les réponses, faire du lien et émettre des propositions. Participez à la mise en valeur d’un espace parents dans votre établissement. Depuis la loi d’orientation et de refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013, l’aménagement d’un espace parents » est attendu dans chaque établissement scolaire. Pourtant, dans les faits, très peu d’établissements ont effectivement un tel espace fonctionnel. C’est l’occasion de questionner une dimension importante de votre école l’accueil des usagers. Savoir accueillir les parents, c’est aussi leur montrer qu’ils font partie d’une communauté éducative au sens large, qu’ils ont un rôle à jouer dans la réussite, non seulement de leur enfant, mais aussi de son école. Proposez un atelier ouvert à tous pour repenser un espace de l’école. Comment améliorer le CDI ? Le self ? Comment aménager un espace de travail commun aux professeurs et aux élèves ? Autant de questions dont les réponses ne seront vraiment pertinentes que si elles sont coconstruites par une diversité de participants personnels, élèves, mais aussi parents, représentants des collectivités... Des techniques de créativité peuvent vous aider à faire émerger des idées nouvelles, sélectionner les meilleures et prototyper le nouvel espace. C’est le cas par exemple de la boîte de jeu Archilab du projet Archiclasse, porté par la Direction du Numérique pour l’éducation. Organisez un hackathon » sur les espaces et/ou le temps scolaire. Si vous n’avez jamais participé à un tel événement, essayez par exemple avec les plus grands le Créathon, organisé par le réseau Canopé. Inspiré des concours de hackers, un hackathon est une compétition longue souvent 12 h ou 24 h, mais on peut faire plus court, dynamique et bienveillante. Les équipes engagées doivent présenter une solution concrète et créative à un unique problème donné au départ. Dans un contexte scolaire, il s’agit, par exemple, d’organiser une journée avec tout ou partie de la communauté éducative autour d’un défi tel que Proposez une transformation de la cour de récréation qui favorise l’égalité entre les filles et les garçons » ou Construisez l’emploi du temps d’une journée idéale d’un point de vue pédagogique ET chronobiologique ». Repensez votre salle de classe avec vos élèves. Selon une étude britannique menée sur près de 5 000 élèves de primaire, BARRETT, P., 2015, l’environnement physique explique 16 % des variations de résultats des élèves aux examens. Il en ressort que votre salle de classe a un impact non négligeable sur la réussite de vos élèves. On compte parmi les facteurs importants la lumière, la qualité de l’air, le sentiment d’appartenance ou encore la modularité du mobilier. Vous pouvez vous inspirer du projet européen Future Classroom Lab. Porté par la Direction du numérique pour l’éducation. Il propose d’aménager des zones d’apprentissages en fonction du type d’activité que mènent vos élèves. Future Classroom Lab dispose en France d’un réseau d’ambassadeurs dans de nombreuses académies. Il y en a sûrement un près de chez vous. Coconstruire le vivre-ensemble grâce au projet de classe D’après une étude de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance menée au Collège en 2013, plus de 90 % des collégiens disent se sentir bien » dans leur établissement. L’étude montre que ce sentiment de bien-être relève d’abord d’une bonne relation entre élèves et d’un sentiment de sécurité qui augmente avec le temps. En revanche, c’est la relation aux adultes qui se dégrade de la 6e à la 4e. La façon dont l’enseignant, en particulier, interagit avec sa classe est ainsi un facteur-clé pour mieux vivre ensemble à l’école. Il peut pour cela s’appuyer sur un contrat de communication clair et partagé, et favoriser des activités coopératives. Il peut aussi, seul ou en groupe, prendre un pas de recul et identifier les meilleurs gestes professionnels en faveur du bien-être de sa classe… et du sien. Communiquer au sein du projet et de la classe Associez vos élèves à la mise en place des règles de communication dans le projet et dans votre classe de manière générale. Si une partie de vos droits et devoirs, ainsi que ceux de vos élèves, relève du règlement intérieur, il reste tout un ensemble de sous-entendus. Qui a le droit de parler ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Sans faire croire aux élèves qu’ils peuvent décider de tout, commencez par établir avec eux les valeurs fondamentales sur lesquelles les règles viendront se poser respect de la parole de chacun, bienveillance, écoute, partage… Les contraintes inhérentes aux règles ainsi coétablies seront mieux acceptées si elles découlent de la nécessité de préserver ces valeurs communes. Enfin, des règles négociées peuvent être facilement rappelées, voire amenées à évoluer après une analyse concertée d’une situation qui s’améliore ou se dégrade. Il ne faut pas hésiter à écrire ces règles de vie de la classe sur une affiche au mur. Construisez peu à peu votre autorité. C’est un enjeu à la fois immédiat et difficile pour tout enseignant. En tant que représentant de l’État, l’institution vous donne une autorité. Cependant, votre bien-être et celui de vos élèves passera par une autorité dont la légitimité est acquise sur une base plus large. Si l’on ne devait donner qu’une seule règle en la matière, ce serait celle-ci faites ce que vous dites. Rien n’est plus défavorable à votre autorité qu’une parole qui n’est pas suivie des actes. Cela demande, en conséquence, de bien réfléchir avant de lancer un avertissement ou un ultimatum dans votre classe. Aussi, dans le doute, reportez votre décision à la fin du cours ou au début du prochain. Vous aurez ainsi le temps de réfléchir à la meilleure réponse, seule ou entouré e de vos collègues. Répartissez la charge pour faire avancer » le projet. On entend souvent en salle des professeurs que telle classe n’avance pas », qu’il faut la tirer » pour obtenir quelque chose. Il est naturel pour un enseignant qui débute de vouloir contrôler, maîtriser sa classe. Mais cela passe parfois par une omniprésence qui rend le travail des élèves entièrement dépendant de l’attention et de l’action de l’enseignant. Les élèves ont alors tendance à être d’autant plus passifs ; ce qui demande encore plus d’énergie… Pour animer votre projet de classe, essayez d’identifier ce que vous seul êtes en mesure de faire. Pour le reste, impliquez vos élèves en leur proposant d’en être responsables distribuer un document, effacer le tableau, ramasser des copies... mais aussi présenter le plan du cours d’aujourd’hui, écrire au tableau, gérer le temps, la parole dans un travail de groupes, la coformation sur un logiciel nécessaire au projet, etc. La responsabilité collective de la classe s’engage alors et libère les énergies des élèves devenus acteurs de leurs apprentissages. Proposez des exercices spécifiques pour améliorer l’ambiance de travail et de communication. Par exemple, le mouvement pédagogique des cogniclasses » applique certains résultats des sciences cognitives en proposant de travailler sur l’attention des élèves. Vous pouvez ainsi proposer à vos élèves, après une récréation par exemple, des exercices de respiration et de détente musculaire pour leur permettre de retrouver un esprit calme, apaisé et propice à s’engager dans votre projet. Bien entendu, tous les élèves ne jouent pas d’emblée le jeu. Ils n’en sont d’ailleurs pas obligés, mais doivent respecter celles et ceux qui y participent. Ces exercices sont d’autant mieux acceptés par vos élèves qu’ils les pratiquent aussi dans d’autres cours, avec d’autres enseignants. De telles classes existent de façon expérimentale les bien nommées classes bien-être ». Communiquez avec vos collègues. Vous pourrez glaner quelques trucs et astuces » comme accueillir vos élèves à l’entrée de la salle, vous déplacer dans les rangs... Vous entendrez également des témoignages de situations similaires à la vôtre et parfois de précieux conseils. Mieux encore, pourquoi ne pas essayer d’établir des règles communes de fonctionnement en classe ? Le système éducatif donne aux élèves une vision de cours cloisonnés, dont les règles changent d’un professeur à l’autre. La communication au sein de l’équipe pédagogique est un outil indispensable pour agir sur le climat scolaire et favoriser les projets collectifs. Développer les compétences du vivre-ensemble dans le cadre du projet Développez les capacités d’écoute de vos élèves. Pour cela, vous pouvez les impliquer dans le traitement des informations échangées au cours du projet mené ensemble demandez, par exemple, à un élève de reformuler votre consigne sans la répéter avec ses propres mots. Lors d’une restitution ou d’un débat entre élèves, proposez aux observateurs de compléter une fiche avec des critères d’écoute spécifique notez un mot ou un concept que vous ne connaissiez pas », écrivez une question que vous aimeriez poser »... De fait, et malgré vous, vous est un modèle pour vos élèves, en particulier en matière d’écoute. Aussi, entraînez-vous à leur proposer vous-même une écoute active, qui valorise et fait du lien entre leurs idées. Développez l’empathie de vos élèves. Se mettre à la place d’un autre, tout en restant soi-même, n’est pas une chose aisée. Pourtant, solliciter l’empathie des élèves est une des pistes proposées par la recherche pour lutter contre la violence et le harcèlement scolaire Zanna, 2010. Bertrand Jarry, CPE et formateur dans l’académie de Versailles, propose quatre conditions pour mobiliser l’empathie des élèves le travail collectif, l’observation mutuelle, l’inversion des rôles, et la verbalisation des ressentis. Il propose notamment le Jeu des Mousquetaires plusieurs équipes de 4 élèves ont une position à tenir et doivent, pour gagner, s’observer mutuellement et être attentifs aux autres. D’autres activités, associées au débat et à la réflexion collective, peuvent développer l’empathie. C’est le cas du théâtre forum les spectateurs influent sur le cours de la pièce ou du théâtre invisible les spectateurs assistent à la pièce en pensant que c’est une situation réelle qui peuvent utilisés tout au long du projet pour faire émerger les idées des élèves, et varier les modalités pédagogiques. Organisez des débats mobiles au cours du projet pour répartir la prise de parole des élèves. Il s’agit, dans un premier temps, de lancer une proposition polémique, comme les réseaux sociaux permettent d’avoir plus d’amis » ou les garçons sont plus forts que les filles ». Vous invitez ensuite vos élèves à se lever et se répartir suivant une ligne imaginaire et selon leur degré d’adhésion avec la proposition complètement pas d’accord » à une extrémité, complètement d’accord » à l’autre. Les élèves peuvent choisir n’importe quelle nuance en se positionnant de façon adéquate sur la ligne imaginaire. Vous donnez alors la parole aux extrêmes », puis aux plus nuancés. Les élèves peuvent se déplacer sur la ligne et changer de position s’ils sont convaincus par un ou plusieurs arguments. Ainsi, chaque élève se positionne, intellectuellement et physiquement, par rapport à l’affirmation. Ce jeu » engage même les plus discrets et développe à la fois l’écoute, les capacités argumentatives et la confiance en soi. Prenez le temps de construire le travail de groupe. Comme toute situation pédagogique nouvelle, proposer des travaux de groupe en classe est un défi pour l’enseignant, depuis la constitution des groupes jusqu’à la restitution du travail, en passant par la gestion du temps, des déplacements, du bruit… Vous passerez par des phases d’espoir et de satisfaction, mais aussi de déception et de doute. Retenez d’abord que sur le plan cognitif, les élèves apprennent mieux dans un contexte social. C’est donc un objectif légitime que d’organiser des travaux de groupes efficaces. Ensuite, vous multipliez ainsi les interactions entre vos élèves — elles ne passent pas toutes par vous. Cela peut être fatiguant au début mais c’est autant d’occasions pour vos élèves de s’auto-réguler, d’accepter le point de vue de l’autre, de faire des compromis et prendre des responsabilités. Sollicitez la créativité de vos élèves. Créer est certes l’habileté intellectuelle la plus complexe si l’on se réfère à la taxonomie de Bloom. Mais c’est aussi la plus stimulante. Aussi, ne la réservez pas aux élèves les plus forts » scolairement, cantonnant les plus faibles » à des tâches de mémorisation ou d’application du cours. À travers le projet que vous souhaitez mener et selon le degré de difficulté du contenu engagé et de l’aide que vos élèves peuvent recevoir de votre part ou de la part de leurs camarades, vous pouvez leur offrir, à tous, la possibilité de créer un schéma, une vidéo, une émission de radio. La créativité développe le sentiment de compétence et représente clairement un vecteur de motivation et d’implication pour tous vos élèves. Impliquez vos élèves dans les tâches d’évaluation du projet. Vous pouvez d’abord leur proposer de s’auto-évaluer sur un travail donné, par exemple, avant de vous le rendre et que vous le corrigiez vous-même. En plus de les faire réfléchir sur les critères de réussite de la tâche, vous pourrez analyser avec eux l’écart entre leur évaluation et la vôtre. La discussion, ainsi engagée, peut permettre d’encourager des élèves qui ont tendance à se dévaloriser. Une autre forme d’évaluation qui implique les élèves est celle réalisée par les pairs. Là encore, vos élèves pourront d’autant mieux intégrer les critères de l’évaluation qu’ils devront les utiliser pour juger » le travail des autres. Dans une optique formative, les élèves reçoivent également de précieux conseils de leurs camarades pour améliorer leur production. En impliquant vos élèves dans les activités d’évaluation, vous développez leur esprit critique et leur réflexivité, deux compétences bien utiles dans une démarche de projet et pour des citoyens en construction. Considérer l’importance de la relation aux élèves pour favoriser le bon déroulement du projet et le vivre-ensemble Christophe Marsollier, inspecteur général de l’Éducation nationale et maître de conférences en Sciences de l’éducation, rappelle l’importance de la relation aux adultes pour le bien-être d’un élève. Les conseils ci-dessous s’inspirent notamment de son travail. Faites de l’erreur un moyen d’apprendre. Pour apprendre dans de bonnes conditions, vos élèves ont besoin de se sentir en sécurité vis-à-vis de leurs difficultés d’apprentissage. On le sait bien, c’est en faisant des erreurs que l’on apprend. Donnez donc à l’erreur le statut non pas de faute ou d’anomalie, mais celui d’étape et d’occasion d’apprendre. Pour aller dans ce sens, n’oubliez pas de proposer des temps de remédiation et d’entraide au cours du projet. Montrez à vos élèves que vous les jugez pour ce qu’ils produisent et non pas pour ce qu’ils sont. Bien entendu, l’élève s’entendra souvent dire ce n’est pas toi qui vaut 5/20, c’est ta copie ». Pourtant, ce n’est pas si évident pour lui, d’autant plus si c’est une évaluation de compétences. Passer de je suis nul en argumentation » à j’ai produit un écrit qui n’atteint pas les attentes du professeur sur ce critère » demande à l’élève un effort certain. Pour y arriver, vos élèves auront besoin que vous explicitiez au maximum vos attentes. Construire avec eux les critères de réussite d’une tâche et du projet peut être une bonne façon d’y arriver. Et pourquoi ne pas leur partager un exemple réussi de cette tâche ? Mettez-vous à la place de vos élèves sur le plan cognitif d’abord. Il s’agit pour vous d’anticiper les difficultés que vos élèves vont rencontrer quand vous leur donnez les différentes tâches à mener. Certains obstacles dits didactiques » sont bien connus dans les disciplines et méritent d’être pris en compte dans la construction de votre séquence. Vous entendrez souvent vos collègues dire que les élèves font toujours les mêmes erreurs ». De grands mathématiciens au xviiie siècle avaient du mal à concevoir que multiplier deux nombres négatifs puisse donner un résultat positif… Alors pourquoi pas un enfant de douze ans ? Une représentation juste des acquis de vos élèves facilitera leur relation au savoir, ce qui contribuera aussi à la qualité des relations entretenues dans votre classe. Communiquez avec bienveillance. Là encore, il n’est pas question de laxisme ou de leurrer vos élèves sur la réalité de leur comportement ou de leurs capacités. Cependant, tout en maintenant une vraie exigence envers la qualité des productions que vous attendez de vos élèves, choisissez des mots qui participent à un renforcement positif valorisez les efforts et la persévérance, les premiers pas et les stratégies alternatives. Donnez à vos élèves du temps pour collecter leurs travaux et réfléchir à ce qu’ils ont appris. C’est l’occasion pour eux de valoriser leur implication dans divers projets et de faire du lien entre les activités auxquelles ils ont participé. Il ne s’agit pas pour vos élèves de pointer leurs points forts et leurs faiblesses, mais plutôt de mettre en valeur le travail réalisé et de lui donner du sens lien avec l’orientation, plaisir d’apprendre, connaissance de soi... Une telle démarche positionne vos élèves dans une dynamique positive et constructive, et renforce leur estime d’eux-mêmes. Ces temps de pause réflexives vous permettront, en outre, d’en savoir plus sur vos élèves. Utilisez un outil pour rassembler, au fil de l’année, les travaux et réflexions de vos élèves. Qu’il s’agisse d’un simple dossier numérique, d’un site web ou de l’application FOLIOS voir la rubrique On a testé pour vous ! », donnez à vos élèves les moyens techniques pour recueillir et organiser les différents travaux qu’ils ont menés, en classe, dans l’établissement et même, pourquoi pas, à la maison. Lorsqu’on demande aux élèves de seconde d’écrire un CV, une grande majorité d’entre eux estiment ne rien avoir à mettre ». Évidemment, ce n’est pas parce qu’ils n’ont rien fait à l’école ou au collège, c’est plutôt parce qu’ils n’ont jamais eu, ni le temps, ni les moyens de rassembler, ordonner et rendre visibles leurs travaux. S’appuyer sur les contenus et les dispositifs institutionnels pour mener des projets de classe Parmi les compétences indispensables à développer chez les élèves, l’institution scolaire met en avant l’autonomie, la responsabilité, l’ouverture aux autres ou encore le respect d’autrui, un des quatre savoirs fondamentaux présentés par le ministère depuis 2018. En participant à la construction de ces compétences dites sociales », l’enseignant met ses élèves en capacité de s’engager dans un projet et favorise, en retour, le vivre-ensemble dans sa classe. Il peut s’appuyer, pour cela, sur les programmes, mais aussi sur des dispositifs dédiés, comme le parcours citoyen ou les instances démocratiques de son établissement. S’appuyer sur les contenus des programmes pour construire le projet Identifiez les apports de votre discipline au socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Identifiez, en particulier, comment votre discipline peut contribuer aux domaines 1 les langages pour penser et communiquer » et 3 la formation de la personne et du citoyen » du socle. Plusieurs académies proposent une répartition sous forme de tableau des contributions disciplinaires aux différents domaines. Par exemple, si en technologie vos élèves développent une application pour éviter le gaspillage à la cantine, ils travaillent sûrement la compétence Adopter un comportement éthique et responsable » qui contribue alors au domaine 3. Contribuez à l’Enseignement moral et civique. Depuis la loi de refondation de l’école de la République juillet 2013, l’EMC vise trois objectifs pour les élèves respecter autrui, acquérir et partager les valeurs de la République et construire une culture civique. Des thématiques importantes et qui traversent notre société y sont abordées, comme l’égalité entre les femmes et les hommes, ou encore la laïcité. Un programme est ainsi proposé pour les cycles 2-3-4 et pour le lycée. Au collège et au lycée, cet enseignement est souvent associé à l’histoire-géographie. Mais toutes les disciplines peuvent participer à cet enseignement. En mathématiques, par exemple, un travail statistique peut être l’occasion de questionner les écarts de salaires entre les femmes et les hommes, d’interroger la place des sondages dans les médias, etc. Participez à un travail interdisciplinaire. Une autre façon d’aborder l’Enseignement moral et civique est de partir d’une situation concrète. Il peut s’agir, par exemple, d’un cas de cyberharcèlement. Vous pouvez alors échanger avec vos collègues et identifier les éclairages qu’offre votre discipline à la compréhension de la situation. Ce travail interdisciplinaire peut prendre la forme d’un traitement en parallèle chacun dans sa classe » d’une thématique commune, celle d’une intervention dans la classe de votre collègue ou encore d’un véritable co-enseignement et projet commun avec des temps dédiés les Enseignements pratiques interdisciplinaires au collège. Toutes ces formes de coopération entre enseignants participent à donner du sens aux apprentissages de vos élèves. S’appuyer sur les instances et le projet d’établissement Les instances de l’établissement et leurs actions peuvent être de bons supports pour initier et accompagner des projets de classe. Prenez le règlement intérieur comme référence. Le règlement intérieur définit les droits et devoirs de chacun des membres de la communauté éducative élèves comme adultes. Il pose les bases du vivre-ensemble dans la classe, dans l’établissement et s’applique à tous. On peut le discuter, en débattre, mais sa modification passe par un vote en conseil d’école ou conseil d’administration pour les collèges-lycées. C’est aussi le règlement qui vous servira d’appui en cas de conflit dans votre classe. Dans le cadre de projets à mener sur du long terme, impliquez vos élèves dans les séances de vie de classe. Ces temps sont l’occasion de réguler le quotidien scolaire de votre communauté-classe. C’est aussi l’occasion de modifier le rapport vertical avec vos élèves. Pour libérer leur parole et éviter que tous les échanges passent par vous, essayez de leur donner, à tour de rôle, des responsabilités l’un sera chargé de préparer la séance en collectant des informations, des avis, un autre sera chargé de distribuer la parole, un autre sera maître du temps ou animateur, etc. En faisant un pas en retrait, vous organisez les conditions pour que vos élèves apprennent à travailler ensemble et, plus largement, à vivre en société respecter la parole de l’autre, attendre son tour, suivre des règles, voire en établir de nouvelles dans l’intérêt collectif. Appuyez-vous sur les délégués de votre classe. Leur élection est en soi un moment d’apprentissage de la démocratie. Au-delà de leur présence en conseil de classe, les élèves délégués peuvent vous aider à prendre la température réelle de votre classe, identifier les possibles difficultés, et surtout organiser une réponse collective. Depuis la rentrée 2019, des éco-délégués sont élus pour mettre en avant la question du développement durable au sein des collèges et lycées. C’est une autre source d’inspiration pour des projets éducatifs en faveur de l’environnement. Valorisez les actions du Comité de vie collégienne CVC ou lycéenne CVL. À l’échelle de l’établissement, ce comité est une instance paritaire composée à 50 % d’élèves élus par leurs pairs. En plus de sa fonction consultative, ce comité peut proposer des projets en faveur du climat scolaire et joue un rôle d’intermédiaire entre l’équipe éducative et les élèves. Dans vos échanges avec vos élèves, n’hésitez pas à évoquer les actions du CVL-CVC. Vous donnerez ainsi l’image d’une communauté qui cherche à faire ensemble et dans l’intérêt général. Vous renforcerez aussi les liens entre élèves et adultes de l’établissement, montrant que la parole des élèves est prise en compte. À l’école primaire, l’Office central de la coopération à l’école OCCE propose la création d’un Conseil d’élèves qui joue un rôle similaire au CVL/CVC auprès du conseil d’école. Suivez de près les actions du Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté CESC. Ce comité réfléchit, observe et propose des actions éducatives et de prévention à l’échelle de l’établissement. Il est aussi à l’origine de partenariats avec des organisations extérieures associations, gendarmerie, collectivités… Certaines actions pourront avoir lieu sur votre heure de cours habituelle, c’est l’occasion d’y participer. Dans tous les cas, en suivant l’activité du CESC, vous contribuez à donner du sens aux actions collectives de l’établissement. Vous pouvez même en devenir membre via le conseil d’administration. S’appuyer sur les parcours éducatifs pour développer les initiatives et projets Depuis la rentrée 2015, les quatre parcours éducatifs avenir », santé », artistique » et citoyen » permettent de suivre la scolarité des élèves, de la maternelle à la terminale. Ces parcours sont autant de terreaux fertiles pour l’émergence d’un projet de classe. Pensez collectivement la façon de faire vivre ces parcours. En particulier, le parcours citoyen de l’élève se nourrit des enseignements réalisés dans le cadre de l’Enseignement moral et civique et de l’Éducation aux médias et à l’information, mais pas seulement. Aborder la question du racisme en cours d’anglais ou participer à un projet de lutte contre le harcèlement organisé par le CESC sont aussi des actions formatrices sur le plan de la citoyenneté. Aussi, n’hésitez pas à échanger avec vos collègues pour identifier ce que vous faites les uns et les autres avec vos élèves, et qui participe à la vitalité de leur parcours. Pensez collectivement la façon de faire vivre ces parcours. En particulier, le parcours citoyen de l’élève se nourrit des enseignements réalisés dans le cadre de l’Enseignement moral et civique et de l’Éducation aux médias et à l’information, mais pas seulement. Aborder la question du racisme en cours d’anglais ou participer à un projet de lutte contre le harcèlement organisé par le CESC sont aussi des actions formatrices sur le plan de la citoyenneté. Aussi, n’hésitez pas à échanger avec vos collègues pour identifier ce que vous faites les uns et les autres avec vos élèves, et qui participe à la vitalité de leur parcours. Valorisez la fin de la scolarité obligatoire à travers le parcours citoyen. Tout parcours doit avoir un but. Depuis la rentrée 2017, les collèges proposent une cérémonie républicaine pour remettre le diplôme du Brevet. C’est l’occasion de rassembler la communauté éducative élargie aux parents, élus et partenaires de l’établissement. Les lauréats se voient remettre un livret citoyen qui mentionne leurs divers engagements en faveur des valeurs de la république. Vous pouvez ainsi partager cet objectif avec vos élèves, peu importe leur âge, et leur offrir une perspective de réussite. Il n’y a pas une voie royale à l’école, chaque parcours a de la valeur. On a testé pour vous ! 3 dispositifs pour favoriser les projets collectifs et le vivre ensemble en classe Folios - Une application numérique au service des parcours éducatifs Folios est une application du ministère de l’Éducation nationale qui permet aux élèves de découvrir, de leur entrée à l’école primaire jusqu’au lycée, le parcours d’éducation artistique et culturelle PEAC, le parcours citoyen, le parcours éducatif de santé et le parcours Avenir qui commence au application est accessible aux enseignants, aux chefs d’établissements et aux familles également. Elle valorise les expériences et compétences scolaires et extrascolaires des élèves, et leur permet d’en garder une trace tout au long de leur scolarité. Pour accéder au site Le Créathon - Un défi annuel mêlant intelligence artificielle, école inclusive et projet collectif Chaque année, le réseau Canopé organise le Créathon, un défi pédagogique, qui permet de créer, en équipe, un outil numérique, innovant et ludique en 24 h. Des centaines d’étudiants, d’élèves, d’enseignants et de professionnels dans toute la Francophonie inventent les supports numériques et pédagogiques de demain ». Au terme des 24 heures, chaque année, 100 idées sont sélectionnées et, après un accompagnement de quelques mois, une dizaine d’idées se transforment en projets, prototypes ou produits. Pour accéder à l’édition 2020 Le Future Classroom Lab Un laboratoire d’innovations pédagogiques Le projet Future Classroom Lab FCL, porté par European Schoolnet EUN, est mené en France depuis 2015, avec le soutien de la Direction du numérique pour l’éducation. Dédié aux nouvelles pratiques pédagogiques, il promeut une méthodologie de cocréation de scénarios pédagogiques innovants et ouverts aux nouvelles technologies, avec une réflexion sur les nouveaux espaces d’apprentissage. L’objectif est de développer chez les élèves et les enseignants les compétences du xxie siècle. Des ressources pédagogiques et boîtes à outils sont disponibles, des Mooc, formations et hackathons sont organisés, et des ambassadeurs sont présents à l’échelle nationale. Pour accéder aux différents projets de Future Classroom Lab Pour en savoir plus En savoir plus La recherche en parle Article Dynamique de groupe et climat social de la classe. Étude expérimentale sur l’effet d’un animal médiateur en classe d’itep, par Céline Barrier, dans EMPAN, 2016/2 n° 102, pages 135 à 143 Bienveillance et bien-être à l’école, plaidoyer pour une école humaine et exigeante, sous la direction d’Aziz Jellab et de Christophe Marsollier, 2018 La communication en classe onze dilemmes, par P. Perrenoud Textes et sites de référence Dossier Apprendre à vivre ensemble sur Eduscol Site Internet collaboratif Le climat scolaire du réseau Canopé Les parcours éducatifs sur Eduscol L’enseignement moral et civique EMC à l’école et au collège BO L’enseignement moral et civique EMC au lycée Mes premières fois

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Voterpour moi car je suis gentille et à l’écoute des autres. Je ne dis pas que je suis un exemple à suivre mais je pense aider beaucoup de personnes en difficultés et pouvoir parler au nom de la classe. Voter pour moi et ma suppléante Oumy et vous ne le regretterez pas. Le programme de Samia. Qui suis-je ? Je m’appelle Samia et je me

Affiches des candidats à l’élection des délégués des classes CP à CM2 Election des délégués en CM1/CM2 Affiche pour se présenter à l’élection de délégué de classe - CIGALE CITY previously “Pomme Pomme Girl” Je me présente à l’élection des délégués de classe… - Le BlogaLou Election des délégués de la classe de CE1/CE2 – Ecole MLF d’Alger ELECTIONS DES DELEGUES EN 6EME - Collège Pierre Bodet - Angoulême - Pédagogie - Académie de Poitiers L’élection des délégués! - Ecole Sainte-Marie Bienvenue sur le site de l’école de Delme Moselle - L’élection des délégués de notre classe Blog de Nathalie et les garçons Cédric délégué de classe Election des délégués en CM1/CM2 Made in CM1/CM2 EMC Elections des délégués – Ecole MLF d’Alger Affiches des candidats à l’élection des délégués des classes CP à CM2 On a suivi à la loupe une élection de délégués de classe L’élection de nos délégués de classe CP/CE1 Mme Braconnier Groupe scolaire Voltaire-Diderot Les élections des délégués en CM1/CM2 Bienvenue à l’école Jeanne D’Arc Election des délégués élèves - Collège Penanroz à Pont-Aven Ecole primaire publique d Arreux-Houldizy HOULDIZY ELECTIONS DES DELEGUES - TOUT SUR LA CHALEASSIERE Institut Notre-Dame Orbec - Election des délégués de classe L’élection de nos délégués de classe CP/CE1 Mme Braconnier Groupe scolaire Voltaire-Diderot Election de délégués de classe CM2 A- CM2 B Lycée Franco-Libanais Alphonse de Lamartine Si j’étais délégué… Election des délégués en CM1/CM2 ELECTIONS DES DELEGUES EN 6EME - Collège Pierre Bodet - Angoulême - Pédagogie - Académie de Poitiers Les élections des délégués en CM1/CM2 Bienvenue à l’école Jeanne D’Arc Ecole LACORDAIRE Election du délégué de classe en CM2 Projet collaboratif et démocratique élire des délégués de classe Élection des délégués-élèves – LYCÉE FRANÇAIS INTERNATIONAL GEORGES POMPIDOU Election des délégués Internet dans les classes de CM. - École Sainte-Thérèse LES ÉLECTIONS DES DÉLÉGUÉS - Collège Le Bocage Election de délégués de classe CM2 A- CM2 B Lycée Franco-Libanais Alphonse de Lamartine Les délégués de classe - Candidats à l’élection des délégués CP École Sainte Anne - St Brandan Votez pour moi ! » – Les élections École Jean Zay Affiches des candidats à l’élection des délégués des classes CP à CM2 ELECTIONS DES DÉLÉGUÉS CE2 - CM1 - CM1/CM2 - CM2 2016/2017 - Ecole Saint Philippe Néri LES ELECTIONS DES DÉLÉGUÉS. - Ritalechat Election des délégués de classe - ECOLE MARIE LAURENCIN Election du délégué chez les CE1 de Madame Lemaire LA CITOYENNETÉ AU COLLÈGE Elections des délégués-élèves Les délégués de classe – Tablettes & Pirouettes Affiche pour se présenter à l’élection de délégué de classe - CIGALE CITY previously “Pomme Pomme Girl” Candidats aux élections de délégués GS-CP - Ecole sainte Marie Épinglé sur boulot Les élections des délégués en CM1/CM2 Bienvenue à l’école Jeanne D’Arc Elections des délégués de classe CP - Ecole MONTFORT - CROSSAC Si j’étais délégué… ACtiVité 3 . CRÉER UNE AFFICHE ÉUCTORALE ELECTIONS DES DELEGUES EN 6EME - Collège Pierre Bodet - Angoulême - Pédagogie - Académie de Poitiers Campagne électorale des CM2 Projet collaboratif et démocratique élire des délégués de classe Collège Français de Tuléar - Etienne de Flacourt Élections des délégués en CE2B - Ecole Saint Joseph Valence Campagne électorale des délégués de classe 6e/5e - Vie du collège - Collège Rollon L’élection de nos délégués de classe CP/CE1 Mme Braconnier Groupe scolaire Voltaire-Diderot élection Cm2MournaB Election des délégués de classe 2020-2021 Ecole Guillaume Apollinaire – Parigné-l’Evêque Election des délégués de la classe de CE1/CE2 – Ecole MLF d’Alger LES ELECTIONS DES DÉLÉGUÉS. - Ritalechat L’élection des délégués! - Ecole Sainte-Marie LES ÉLECTIONS DES DÉLÉGUÉS - Collège Le Bocage Élection des délégués de 6B - Collège Jean Perrin Vitry-sur-Seine Elections des délégués de classe CP - Ecole MONTFORT - CROSSAC Election des délégués - Assomption Lochabair Non classé Ecole Notre Dame - Redon Page 7 Collège Guillaumet в Twitter “La semaine des élections des délégués de classe a débuté ! Les élèves candidats ont fait de belles affiches pour leur campagne électorale avec des slogans très percutants ! La période des élections approche. Quelles élections? - Journal électronique du LPO Jean-Moulin Candidats aux élections de délégués GS-CP - Ecole sainte Marie L’élection de nos délégués de classe CP/CE1 Mme Braconnier Groupe scolaire Voltaire-Diderot Élection des délégués-élèves – LYCÉE FRANÇAIS INTERNATIONAL GEORGES POMPIDOU Election des délégués en CM1/CM2 Affiches des candidats à l’élection des délégués des classes CP à CM2 Affiches élection des délégués 2017 - Ecole élémentaire Jean Moulin à Rosny-sous-Bois 8 idées de Délégué de classe délégué de classe, classe, classe ce2 Made in CM1/CM2 EMC Elections des délégués – Ecole MLF d’Alger Election des délégués - Assomption Lochabair Election du délégué de la classe de CM2 A – Ecole saint Corentin – Quimper affiche delegue de classe ce2 LES ÉLECTIONS DES DÉLÉGUÉS - Collège Le Bocage Collège Guillaumet в Twitter “La semaine des élections des délégués de classe a débuté ! Les élèves candidats ont fait de belles affiches pour leur campagne électorale avec des slogans très percutants ! Projet collaboratif et démocratique élire des délégués de classe Campagne électorale des candidates aux élections des déléguées de classe - Les CM2 de l’école Jaurès Votez Angèle - planète Victor Bienvenue sur le site de l’école de Delme Moselle - L’élection des délégués de notre classe Ecole Saint Martin Les Élections de délégués. LA CITOYENNETÉ AU COLLÈGE Election des délégués en CM1/CM2 Affiches des candidats à l’élection des délégués des classes CP à CM2 Elections des délégués - Ecoles Des Chardons - Gensac la Pallue Élection des délégués-élèves – LYCÉE FRANÇAIS INTERNATIONAL GEORGES POMPIDOU Les élections de délégué, texte collectif saisi par Camille le 09 octobre 2013 - cm1cdpile Activité La mission des délégués de classe. Institut Notre-Dame Orbec - Elections des délégués de classe 2019-2020 du CM1 à la 3e Election des délégués et ambassadeurs éco-école - Ecole Sainte Famille Semaine de l’élection des délégués Élections des délégués de classes au secondaire Galerie Media LLFP Election des délégués - Ecole élémentaire publique Beaupré A. Briand Les élections de délégué, texte collectif saisi par Camille le 09 octobre 2013 - cm1cdpile Election des délégués - Ecole élémentaire Alfred de Musset - Levallois-Perret

Commentdevenir delegue de classe cm2, idées et ressources. Basile a effectué le 30/08/2016 à 09h21 un tri dans une liste des ressources de qualité pour répondre à votre question comment devenir delegue de classe cm2.Le sujet devenir delegue de classe cm2, tendance en 2022 nous allons essayer d'apporter des éléments de réponses pour

^{Discipline Enseignement moral et civique Niveaux CE1. Auteur A. MAILLOT Objectif - Etre capable de présenter ses qualités de porte-parole - Réfléchir au choix de ses représentants - Expérimenter le principe du vote Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2020 Accéder à une première connaissance des cadres d’une société dans la vie scolaire actions, projets, instances. Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Comprendre l'importance de s'impliquer dans la vie scolaire actions et projets collectifs, instances, d'avoir recours aux outils de la démocratie ordre du jour, compte rendu, votes notamment et de s'engager aux côtés des autres dans les différents aspects de la vie collective et de l'environnement. Déroulement des séances Séance 1 Election des délégués de classe - Enseignement moral et civique, 35 min 1 Election des délégués de classe Dernière mise à jour le 18 octobre 2019 Discipline / domaine Enseignement moral et civique Objectif - Etre capable de présenter ses qualités de porte-parole - Réfléchir au choix de ses représentants - Expérimenter le principe du vote Durée 35 minutes 4 phases Matériel - Des morceaux de papier ; "les bulletins de vote" - Une boite ; "l'urne" 1. Découverte du principe d'élections 5 min. découverte Aujourd'hui, nous allons parler d'élections. Qui peut me donner un exemple d'élections ?Les élections présidentielles - Emmanuel MACRONNous avons donc un Président de la république qui a été est possible parce que nous vivons dans une démocratie, c'est à dire que le pouvoir appartient au peuple, aux puisque tout le monde ne peut pas diriger le pays, les citoyens doivent choisir quelqu'un pour les représenter. Et c'est à ce moment-là qu'auront lieu des élections et donc un vote pour choisir le meilleur candidat. 2. Présentation de la fonction de délégué de classe 5 min. découverte Alors là, on parle d'un pays tout entier mais finalement est-ce que nous n'avons pas aussi besoin d'être représentés par des personnes plus proches de nous ?Par exemple, dans chaque ville, il y a des élections pour élire un maire de la pour notre classe alors ? Qui vous représente si vous avez un message à faire passer ?Et bien ça existe, on appelle ça un délégué de classe ; c'est une personne élue à qui vous donnez le pouvoir de vous représenter, de devenir votre porte-parole. Avant Noël, nous mettrons en place un conseil d'élèves, pendant lequel nous pourrons discuter de tout ce qui concerne la vie de la classe et ce sont vos délégués qui seront présidents du d'après vous, quelles qualités doit avoir un bon délégué de classe ?- Etre à l'écoute- Gentillesse / Se préoccuper des autres- Bonne conduite / Sage- Personne de confiance- Bonne expression orale 3. Préparation / Présentation des candidats 15 min. entraînement Maintenant que vous savez ce que nous attendons d'un délégué de classe, nous allons aujourd'hui procéder à notre propre aurez 2 délégués de classe ; une fille et un allons pour ça avoir besoin de candidats qui correspondent aux qualités que nous avons listées précédemment ; au moins 2 filles et 2 candidats expliqueront alors rapidement à la classe pourquoi il pense être un bon souhaite se présenter ?Ecrire les noms des candidats garçons et filles au les non-candidats en quart d'heure de lecture et aider les candidats à préparer leur mini-discours ;Mon prénomMes qualités pour être un bon déléguéCe qui est important pour moi 4. Vote et dépouillement 10 min. mise en commun / institutionnalisation Distribuer un papier blanc à chaque allez réfléchir à votre choix puis écrire les noms d'une seule candidate et d'un seul candidat, ceux qui vous ont semblé les plus convaincants.Je vous rappelle qu'il s'agit de choisir le meilleur délégué pour ses qualités et ses capacités à vous représenter et non pas votre camarade vous écrirez, cachez votre bulletin de vote puis pliez-le en 4, c'est un choix personnel et déposer les bulletins dans une boite en leur faisant dire "a voté".Procéder au dépouillement, comptabiliser le nombre de voix et déclarer les vainqueurs de l'élection ainsi que leurs suppléants.} Projetde classe : le littoral. Le littoral. 29280 Loc-Maria-Plouzané.

Accueil Article invité rédigé par Valérie du site Chez Val 10. Avec la venue des beaux jours et les vacances qui approchent, difficile de motiver les troupes, d’autant que la dernière période scolaire est vraiment très très longue !!! Alors vers la fin de l’année, quand les livrets sont bouclés et la fête d’école passée, on peut proposer des activités plus ludiques aux élèves histoire de travailler jusqu’au bout mais de façon plus décontractée Partagez cet article Voir aussi

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Θየፊዘոξቧ иዪእчи	Афо инաн еዣևзв	Σоνθχуρኣ е	Дюгларуքиպ аማиյጊбፔሣ

4Le guide de l’éco-délégué au lycée Le guide de l’éco-délégué au lycée 5 écoresponsables. Engagé en faveur du développement durable, il peut porter des projets au sein du lycée et mobiliser les autres élèves autour d’objectifs communs. Cela implique de travailler avec les autres éco-délégués et de

Hello hello, Nous attaquons cette dernière période et une fois de plus, j’ai eu envie de changer l’aménagement de ma classe ! En effet, je change très régulièrement de dispositions pour l’adapter au mieux à mes élèves et à mes besoins pédagogiques. Aujourd’hui, j’ai eu envie de partager celle-ci car c’est la première fois que je la teste et j’en suis très satisfaite ! Elle a aussi entrainé des changements d’organisation que j’avais envie de partager avec vous ! Ca vous dit d’en savoir plus et de découvrir the » disposition et bien on y va ! Voici donc déjà à quoi ressemble cette nouvelle disposition J’ai donc 11 places en U faces au tableau et 4 groupes de 4 derrière. Cet aménagement me permet donc de travailler en demi classe de façon efficace. En effet, tous les élèves qui sont en face de moi sont bien concentrés et pour les autres qui travaillent en autonomie cela fait écran et ainsi nous dérangent moins. Enfin j’ai tout le monde bien sous les yeux ! Je travaille donc de plus en plus en demie classe avec des élèves qui changent régulièrement de places ! Le matin par exemple, la moitié de la classe est en copie pendant que les autres sont en centres mathématiques puis au signal on inverse. Ensuite, je prends une demie classe en centre dirigé pendant que les autres sont en autonomie pour le deuxième centre. Voilà ce que cela donne en photos La copie Les centres mathématiques Une vue du fond de la classe Le grand espace devant nous fait enfin un super espace de regroupement ! Le dernier changement concerne les cartables qui sont tous mis au fond de la classe pour ne plus déranger la circulation. Et vous, quelle est votre disposition actuelle ? Celle que vous préférez ? Je sais hélas que certaines classes ne permettent malheureusement pas de faire ce qu’on veut et qu’il n’y a surement pas de disposition idéale mais je dois bien avouer que celle-ci me plait bien. Cet été, j’irai plus loin sur cette base pour faire encore plus de place. Vous avez aimé cet article, n’hésitez pas à le partager ou l’épingler sur Pinterest.

1 Pourquoi je veux être éco-délégué ; 2. Mes qualités pour être éco-délégué ; 3. Mes idées et projets pour agir pour le développement durable dans ma classe et mon établissement. Étape 4 : Organiser le vote Semaines 6-7 Avant la réalisation de l’élection, rappelez rapidement à la classe les missions de l’éco-délégué.

Prévention - Sécurité routière - Apprendre à porter secours - Risques majeurs... [retour] Éduquer à l'environnement pour un développement durable à l'école EEDD et programmes cycles 1,2 & 3 EEDD pratiques pédagogiques Eduscol Le climat, ma planète... et moi ! Réseau La Main à la Pâte Pôle National de compétence Éducation au développement durable MAE Prévention MAIF prévention L'école du consommacteur MAIF tri et recyclage des emballages Le tri sélectif informations et documents divers Développement Durable, pourquoi ? Affiches de Yann Arthus-Bertrand et fiches d'exploitation Défi pour la Terre Portail de ressources pour la mise en œuvre de la généralisation de l'éducation au développement durable Dossier permettant d'aborder plusieurs thèmes Environnement et développement durable France 5 Le développement durable France 5 Éduquer au développement durable Éducation au développement durable Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Énergie Projet éco-citoyen école Les Bosquets d'Epiais-Rhus DPA Deyrolle pour l'avenir Projet éducatif Entreprenariat et environnement Envirodoc Ecopôle Mutualisation de l'information en éducation à l'environnement Pôle national de compétence Éducation à l’environnement pour un développement durable du réseau SCÉRÉN Eco-consommation et prévention des déchets France Nature Environnement Petit pas pour l'environnement Planètemômes animations... ^{Pourla production d’écrits, je veux proposer un atelier par semaine à faire dans le centre d’écrivain chacun son rythme. L’objectif sera de faire une production par semaine minimum. En plus, il y aura les productions en lien avec la littérature. J’aimerais aussi faire un album à écrire de chez Retz.} ^{Etre délégué de classe est une responsabilité qui incombe à des personnes qui sont prêtes à s’engager dans la représentation de ces camarades. Comme chaque année, des candidatures affluent pour être délégués. Ces temps-ci, il y a aussi la réforme qui veut qu’il y ait au moins un éco-délégué ». Ainsi, être délégué de classe est presque devenu un objectif pour certains élèves. Pourtant, ce n’est pas toujours facile. A côté du respect des camarades de classe, vient alors l’obligation de trouver des idées pour améliorer la situation de la classe. Certes, cela ne vient pas seul mais avec l’appui du professeur principal. Alors, quelles idées pourrait-on suggérer pour les délégués pour qu’ils puissent les appliquer ? Une idée pour les délégués de classe des primaires Idées de sorties de visite de centres zoologiques Cette idée de projet pour délégué de classe est intéressante dans la mesure où elle est applicable à toute catégorie d’élève. Les délégués peuvent prospecter des centres ou des parcs ou des sites touristiques et historiques. En effet, pour ce faire, ils doivent collaborer avec les camarades de classe pour trouver des endroits qui inspireraient la classe. Ou aussi, en parler avec des adultes ou même avec le professeur principal pour l’idée et ce dernier se chargera de trouver l’endroit idéal pour des sorties. Le mieux pour les délégués est de comprendre que les sorties ne doivent pas être des endroits trop typiques où presque tous les élèves y sont déjà allés. En effet, le but est de visiter un ou des endroits, non explorés par la majorité. Toutefois, il faut faire attention. La visite ne doit pas se trouver trop loin de la classe pour éviter que les élèves, surtout les petits, rentrent trop tard chez eux. Une idée pour les délégués de classe secondaire des visites d’entreprise ou de centres sociaux Une idée de projet pour les délégués de classe pour les élèves plus âgés, c’est-à-dire ceux du Lycée ou la fin du Collège. Ceci peut se faire par domaine ou centres d’intérêts des élèves. Pour ce faire, recensez les idées des élèves pour des sorties de visites et les regrouper. Dans ce cas, les délégués peuvent les regrouper en deux ou trois et répartir les élèves selon leurs intérêts. Plus mature, les élèves sont mieux gérés avec des encadreurs de leurs choix, et à condition que ces derniers ont une autorité sur eux. Une idée de projet pour les éco-délégués verdir la classe ou l’établissement Concept récent, l’éco-délégué veille à la propreté de la classe et doit être source d’idée de projet écolo pour la classe. C’est un élève qui doit être prêt à mettre la main dans la pâte. Ainsi, une idée de projet pour délégué de classe pour s’inspirer est un projet de jardin potager ou d’assainissement dans l’établissement. Il peut proposer des idées comme la plantation de bordures dans le jardin de l’école ou de planter des arbres à fruit aussi. Lire aussi devenir maitresse d’école maternelle} le projet de l'école : la classe d'une collègue lance tous les ans un thème, qu'on relie au thème départemental qui est utilisé dans les arts et le français (musique !) cette année, et autour duquel les activités de l'école se mobilisent, ainsi que l'écriture du spectacle de fin d'année. Cette année 2015/2016 voit se mettre en place les conseils de délégués ou d'écoliers à l'école élémentaire. Le conseil des écoliers est un moment privilégié durant lequel les enfants deviennent acteurs au sein de leur école, en faisant des propositions constructives lors d’un temps qui leur est dédié pour l’aménagement de l’école, les conflits dans la cour de récréation, un projet particulier d’action, etc... Plusieurs étapes ont été nécessaires pour organiser ces conseils - L'explication du projet le rôle du délégué de classe , place du conseil parmi les autres dispositifs. - Organisation des élections des délégués pourquoi se présenter ?, réaliser une profession de foi voir quelques professions d'élèves . - Déterminer le rôle de chacun délégués, élèves, enseignants - Déterminer un calendrier des conseils. - Déterminer des ordres du jour - Organiser un conseil d'écoliers dans chaque classe pour faire des propositions - Organiser un tutorat entre délégués du CP et CM2 pour que les plus grands aident les plus jeunes. Nous vous mettrons les ordres du jour , les comptes-rendus des conseils et les décisions prises. PREMIER CONSEIL DE DELEGUES DE CLASSES INVITATION J’ai l’honneur de t’inviter à assister au premier conseil des délégués qui aura lieu le JEUDI 3 DECEMBRE à 15h30 dans la salle polyvalente de l’école L’ordre du jour est le suivant 1 Les vêtements laissés à l’abandon dans l’école Pourquoi autant de vêtements par terre ? Que faire pour éviter cela ? 2 La propreté des toilettes et de la cour Il est anormal que la propreté de ces lieux ne soit pas respectée, que certains élèves n’appliquent pas les règles d’hygiène. 3 Quels projets de ta classe aimerais tu aborder en conseil de délégués ? Si ta classe a une idée de projet pour l’école, tu la rapporteras et tu en parleras avec tous les autres délégués. Une information sera donnée sur le rôle du conseil de délégués de classe. Merci de ta participation DEUXIEME CONSEIL DE DELEGUES DE CLASSES INVITATION J’ai l’honneur de t’inviter à assister au 2ème conseil des délégués qui aura lieu le JEUDI 21 JANVIER à 15h30 dans la salle polyvalente de l’école L’ordre du jour est le suivant 1 Faire le point sur les décisions du 1er conseil de délégués. 2 Comment faire de la cour de l’école un lieu agréable en aménageant l’espace et en améliorant le temps de récréation ? 3 Le temps de restauration Quelles questions les élèves souhaitent poser à Brice responsable des animateurs ? Informations Brice sera invité à participer au 2ème conseil TROISIEME CONSEIL DE DELEGUES J’ai l’honneur de t’inviter à assister au 3ème conseil des délégués qui aura lieu le JEUDI 24 MARS à 15h15 dans la salle polyvalente de l’école L’ordre du jour est le suivant 1 Comment faire de la cour de l’école un lieu agréable en aménageant l’espace et en améliorant le temps de récréation ? suite 2 Recenser les idées pour la semaine de la poésie et les 2èmes Olympiades Déléguéde classe, un mandat à ne pas prendre à la légère ! En début d'année, chaque classe élit deux délégués “titulaires” et deux “suppléants” (des remplaçants). Ils assument leur rôle jusqu'au mois de juin. C'est un mandat long, à ne pas prendre à la légère ! Pour être élu (e), il te faut convaincre les autres La 1er jour est toujours un moment spécial. On apprend à découvrir ou redécouvrir nos élèves, ils nous découvrent nous, leur nouvelle salle de classe en tout cas dans mon cas puis c’est aussi le moment découvrir et redécouvrir les camarades qu’ils n’ont pas vu pendant 2 mois et encore plus pour certain avec cette année assez particulière. La premier jour est pour moi signe de découvertes et collaboration, ça va donner le ton de l’année. On travaille ensemble même avec le contexte sanitaire, on adaptera en réutilisant des notions des années passées. Ce qui me permettra d’observer dès le premier jour le niveau des élèves et de découvrir un peu plus d’eux. Je vous présente ma première journée en CM1, elle n’est pas parfaite et à reprendre au pied de la lettre mais cela peut-être sources d’idées. Cette année, je ne sais pas encore comment nous accueillons les élèves et les familles. Habituellement, c’est tout le monde dans la cour avec les parents pour découvrir sa classe. Cette année, je vais attendre les instructions lors de la réunion de pré-rentrée. Ensuite, nous montons en classe, je laisse les élèves faire le tour de la classe, choisir une place puis je leur présente le fonctionnement de la classe pas de place attribué, les meubles casiers et un petit peu de ce qu’est la classe flexible mais j’y reviendrai plus tard lorsqu’on se lancera dans les essais. Ensuite, on passe à la partie moins sympa le cahier de liaison et les nombres feuilles, fiches à donner aux élèves. Cette année, j’ai pu tout regrouper sur la newsletter de rentrée, il n’y aura plus que les mots de la direction supplémentaire. Pendant qu’ils s’occupent de ça, je récupère les assurances si il y en a déjà et je le note sur mon cahier de la maitresse. Puis on commence le travail. Je commence par une production écrite qui sera affichée devant la classe regroupant leur objectif de l’année. Qu’est-ce qu’il veulent faire, apprendre, découvrir cette année ? C’est un moyen de connaitre les élèves et de prendre la température des apprentissages en français. Je l’avais fait avec les CP, il y a 2 ans via le système de dictée à l’adulte qu’il avait ensuite recopier. C’est un bon moyen aussi de savoir où ils en sont dans l’écriture sur quel séyès, ils sont capables d’écrire notamment avec le test d’Audymaikresse sur Insta ! Après la récréation, nous nous lançons dans notre défi de rentrée la décoration de la porte de classe. Cette année, rien sur le porte, je vais profiter de l’espace vitré à côté pour y inscrire le nom de la classe. La porte sera décorée par les élèves à chaque période pour correspondre au thèmes de la période. Ici, ce sera mythologie pour commencer. Je vais leur donner une image ce que nous allons créé pour la porte mais ce sera à eux de mesurer et établir les besoins papier, peinture, quelle taille, quelle forme … avant de passer à la création de la décoration. Cette activité mêle les mathématiques aux arts plastiques. Le tout en produit par les élèves. En fin de matinée, nous prenons un temps plus long de que d’habitude pour leur présenter le bilan de fin de matinée que nous feront chaque jour un moment pour rappeler les apprentissages, instaurer le débat, exprimer ces émotions … Début d’après-midi, on commence par le premier accueil en classe. Nous l’avons testé post-confinement et c’était parfait donc on le garde. Ce sera le moment de copier les devoirs ou jouer à des jeux de sociétés entre eux par exemple. Ce sera également le moment pour moi de proposer des petites situations de remédiation aux élèves en individuels. Ensuite, on se lance dans la création de notre capsule temporelle. L’idée est décrire une lettre à notre futur nous pour la fin de l’année. Je vous laisse découvrir le travail de Julia, alias maitresse de la foret car c’est son idée. On continue dans la classe avec plusieurs jeux coopératif en EPS qui permettra de développer un climat de classe plus serein puis de se connaitre. Je pense adaptée le bingo de la rentrée de Jevaistoutdireàlamaitresse ou encore proposer un TICTAC TOE géant. Enfin, on termine la rentrée et la journée en musique avec la première séance de EMC Partageons sortie le 26 août concernant la rentrée en musique ! Voilà pour la journée prévue si cela peut vous aider, ou vous donner des idées. Elle est à télécharger ainsi que celle de l’année dernière qui est sur certains points différentes. 1er jour CM1 2020-2021 1er jour CM1 2019-2020

Lesactivités de rentrée – Cycle 3. Plus que quelques jours avant le retour sur les bancs de l’école ! Aie Aie Aie ! La première semaine est toujours un peu particulière. On prend le temps de connaître les élèves, de prendre ses marques .. Généralement on propose de petites activités sympas de début d’année !

Bonjour !Je me présent avec une copine pour les élections du délégué de classe mais il nous manque un slogan pour notre affiche des délégué Merci si vous avez une idée à nous donnez Bye "Ma collègue ici présente, offrira son corps à tous ceux qui voterons pour nous".Nan sans dec' tu peux m'insulter, je trouve rien. Le 30 septembre 2015 à 140322 Whisky- a écrit "Pourquoi pas?"Je propose de peaufiner ça en ajoutant un "Et" au début. Ça donne plus de peps. "Toujours présentes, pour vous !" "Avec nous, l'impossible devient possible". Nous avons trouver ceci Nous vous ecoutons, vous nous écoutez, Le respect d'aujourd'hui c'est l'avenir de demain !C'est bien ? Acnl fan ou Gold_D_Emma Je t'est répondu pour tu MP "La France au Français" Non je rigole,c'est le mal le FN " Le changement c'est maintenant" Trop sérieux et formel, t'es en quelle classe ? Skip, petit et puissant Si tu dis "l'impossible devient possible" ils vont te demander des trucs hallucinants après, mauvaise idée "Prends le bon bout, ça vaut le coup !". Victime de harcèlement en ligne comment réagir ?

Leprojet de classe : définition, exemples, étapes. Le projet de classe est une idée inspirée des pédagogies actives pour impliquer les apprenants dans les apprentissages. De plus, il vise à concrétiser les réalisations des apprenants. Par exemple, les apprenants réalisent des albums, écrivent des histoires, et préparent des sorties Rappelez-vous l'école était en ébullition, les sollicitations affluaient de tous les cotés, c'était le moment des élections des délégués de classe. Oh, on se disait que ce n'était pas grand chose, mais au fond, on avait quand même envie d'être élue. En bonne politicienne, si on se présentait c'est pour gagner. Restait à convaincre les 33 citoyens de la 6emeB. Il fallait donc promettre ce genre de choses.** Promettre un grenelle du poids du cartable Sortir des chiffres pendant les débats de deuxième tour, "Oui Mademoiselle Lucie, je suis en colère quand je vois les chiffres des scolioses dans cet établissement, parce qu'il y a des colères saines!". Promettre une aide juridique pour tous ceux qui se font gauler à tricher pendant les contrôles. Même les récidivistes. Et la possibilité de donner des heures de colle avec sursis. D'abord parce que les salles de colles sont surchargées, et surtout parce que comme Christiane Taubira, vous croyez à la deuxième chance. Même si votre concurrent, situé à droite de la classe n'est pas de cet avis. Exiger un moratoire sur les épinards à la cantine Et une suspension des interros surprises, que vous appellerez "la double peine". Les rapports des organisations des Droits du Collégien épingle régulièrement l'établissement pour ces pratiques d'un autre âge. S'engager sur la réouverture de l'enquête sur l'affaire du "mollard dans la trousse de Clément" Car il semble bien que le petit Benjamin a servi de bouc-émissaire dans cette affaire. Proposer des "cours d'avenir" Il faut aider les plus jeunes ceux nés entre octobre et décembre à s'en sortir. Des cours d'avenir seront donc proposés, financés en partie par la direction pour relancer le taux de passage en classe supérieure, descendu dangereusement autour des 86%. Une mesure d'assistés pour votre concurrent, mais peu importe. Même si au fond vous savez très bien que les 8 heures par semaine promises seront inatteignables. Mais une élection se gagne sur les promesses. Inverser la "courbe du redoublement" Depuis la crise de 2008, les places en classe supérieure se font de plus en plus rares, et les élèves laissés sur le carreau sont de plus en plus nombreux. Ça ne peut plus durer, vous annoncez donc l'inversion de la courbe de redoublement d'ici la fin de l'année. Puis si vous échouez, vous pourrez toujours dire que l'accélération de l'augmentation a baissé. Ou l'accélération de l'accélération. Faire baisser les chiffres de la violence dans la cour, les "brûlures indiennes" ont augmenté de 17% cette année, les élèves ont droit à la sécurité Sans parler de la recrudescence de "wedgie" ou "remontages de slibards". Quoi qu'il en soit, il est urgent de renforcer la sécurité du collège en proposant des caméras de surveillance et un suivi judiciaire des élèves ayant déjà des heures de colle dans leur casier. Expulser les élèves "sans carnet" de correspondance Ça devient invivable. Les élèves se plaignent régulièrement de nuisances sonores et de vols de goûters de la part des "sans carnet". Sans parler du bruit, et de l'odeur. Dans ces conditions, l'élève de 6ème, il devient fou. Promettre le" jeu vidéo pour tous" avec l'achat par l'école d'une console nouvelle génération Vu le prix des consoles, tout le monde n'est pas jugé à la même enseigne et ça, c'est inacceptable. Tout le monde a le droit a jouer à la Xbox One, quelques soit la couleur ou le niveau social. Une console sera donc installée dans la classe. Droit Opposable à la Manette. Être un "délégué normal" Assez avec les délégués bling-bling. Arrivée en taxi, fricotage avec les plus riches de l'école, inaccessible à la récré, si à 15 ans t'as pas une doudoune North Face, t'as raté ta vie ... Tout ça c'est terminé. Avec vous le délégué sera normal, prendra le bus scolaire et sera à l'écoute des problèmes périscolaires. Parce qu'après tout, un délégué est avant tout un élève comme les autres. Le changement, c'est maintenant. ** Pour des raisons évidentes, nous n'avons pas évoqué ici la distribution de bonbecs gratos pendant toute la campagne qui relève simplement du bon sens. Et vous, c'était quoi vos mesures pour être élue ? ^{Aupremier tour, aucun candidat n’a obtenu la majorité absolue c’est-à-dire la moitié des suffrages exprimés plus une voix. Les trois premiers candidats qui ont obtenu le plus de voix ont participé au second tour. Félicitations aux délégués élus dans les deux classes. CM2 A CM2 B. Délégué (e ) : Joseph SOUTOU Annabelle AFLAK.} Télécharger l'article Télécharger l'article Si tu t'es récemment présenté au poste de déléguée de classe ou que tu es déjà élu délégué, tu te demandes peut-être comment assumer ce rôle le mieux possible ? Pour être un bon délégué, il est important que tu gardes en tête que ton rôle est d'aider à la fois l'école et les élèves de ta classe. En montrant l'exemple aux autres, en suivant les règles de l'école et en étant là pour les gens qui ont besoin de toi, tu pourras être sûr de remplir parfaitement ton rôle de délégué de classe. 1 Aie une attitude positive. Essaie de ne pas être frustré ou en colère contre d'autres élèves. En tant que modèle à suivre, tu devras montrer aux autres que l'optimisme et une bonne attitude sont les clés du succès, même dans les situations difficiles. Par exemple, si les élèves de ta classe se plaignent parce qu'une sortie scolaire a été annulée, au lieu de te plaindre avec eux, dis quelque chose de positif comme je sais que c'est énervant, mais nous pourrions organiser une sortie tous ensemble en dehors du cadre scolaire ! » 2Sois respectueuxse envers les autres. Que tu interagisses avec un autre élève, un enseignant ou un membre du personnel de l'école, montre-toi respectueux. Les autres élèves se fieront à toi pour établir les comportements acceptables et tu devras donc donner le bon exemple. En tant que délégué de classe, si tu manques de respect à quelqu'un, il est très probable que d'autres élèves pensent qu'il est normal de se comporter ainsi. 3Fais de ton mieux à l'école. Participe en cours et rends tes devoirs à l'heure. Si tu rencontres des difficultés dans une matière, parles-en à ton professeur ou demande l'aide d'un tuteur. Les autres élèves remarqueront les efforts que tu fournis en cours. 4Sois honnête. Ne mens pas à tes camarades ou aux professeurs et ne t'invente pas des excuses. Si tu oublies de faire tes devoirs, dis la vérité. Montre aux autres que faire preuve d'honnêteté, même lorsque l'on a peur des conséquences, est toujours préférable au mensonge. 1Respecte le code vestimentaire de ton école. Si ton école impose un certain code vestimentaire, assure-toi de bien le respecter. Dans tous les cas, porte des vêtements propres et choisis des tenues appropriées. Renseigne-toi bien sur ce qui est attendu des élèves de ton école quant à leurs tenues et respecte ces attentes. 2Ne sèche pas les cours. Évite de manquer des cours sans raison et essaie de limiter au maximum les jours de cours que tu manques parce que tu es malade. Être trop souvent absent fera mauvaise impression, et cela t'empêchera également de remplir correctement tes devoirs de délégué de classe. 3Arrive en cours à l'heure. Si tu entres souvent en classe en retard, les autres élèves s'en rendront compte. Fais de ton mieux pour arriver à l'heure, afin de donner le bon exemple. Si tu as une bonne raison d'être en retard, n'oublie pas d'arriver avec un mot de retard, que tu remettras à ton professeur en entrant en cours. 4Sois là où tu dois être. Ne traine pas dans les couloirs et ne quitte pas l'établissement lorsque tu n'y es pas autorisé. En tant que délégué de classe, tu te dois d'être disponible et facile à trouver pour les autres élèves et pour les professeurs. Si tu es dans un pensionnat, assure-toi d'être dans ta chambre lorsque tu dois y être, afin que les autres élèves puissent venir vers toi en cas de besoin. 1Sois facile à approcher et accueillant. Souris et salue tes camarades lorsque tu les croises dans les couloirs et essaie d'être aussi aimable que possible lorsque tu leur parles. Évite de paraitre distrait ou occupé, comme en regardant ton téléphone tout le temps ou en gardant la tête penchée sur un livre en permanence. 2Communique correctement. Échange avec les autres élèves, afin de savoir comment ils vont et ce que tu pourrais leur apporter. Si un élève te fait part d'un problème, rapporte ce problème à l'établissement. En tant que délégué, tu seras l'intermédiaire entre les élèves et l'école. Assure-toi donc de communiquer avec les deux côtés, afin que chacun puisse faire entendre sa voix. 3Sois sensible aux problèmes de tes camarades. Si un élève rencontre des difficultés en cours ou a du mal à se faire des amis, apporte-lui ton soutien et propose-lui ton aide. Ne taquine pas tes camarades et ne dis pas du mal d'eux avec tes amis. Si un élève se confie à toi, ne divulgue jamais les informations qui t'ont été transmises, à moins qu'il ne s'agisse d'un sujet grave dont un adulte doit être informé. 4Sois juste. N'aie pas de favoris et ne cible pas des élèves que tu n'aimes pas. Mets de côté des opinions personnelles, afin de traiter tous les élèves de façon juste et équitable. Fais savoir à tes amis que tu ne feras pas de favoritisme à leur égard et n'hésite pas à rapporter leurs mauvais comportements [1] . À propos de ce wikiHow Cette page a été consultée 64 655 fois. Cet article vous a-t-il été utile ? Ilexiste de multiples façons d’impliquer les élèves à la gouvernance d’un projet d’éducation au développement durable (EDD) : créer un éco-club, des conseils d’élèves, ou encore élire/désigner des éco-délégués. Les éco-délégués ne sont pas uniquement ambassadeurs dans une démarche de projet : ils participent aux

Ajouter aux favoris 0La création de favoris est réservée aux abonnés! Connectez-vous Que faire si vous êtes suppléant et qu’aucun plan de leçon n’a été laissé? Comment combler des périodes creuses en classe? Il vous faut improviser et utiliser des ressources en ligne de courte durée, qui ne serviront pas uniquement occuper vos élèves, mais qui ouvriront leurs horizons, leur donneront un défi et mettront en jeu leur raisonnement et leur imagination. Le tout afin qu’ils apprennent en s’amusant sans toutefois devoir leur fournir trop d’explications. Voici quelques idées d’activités en ligne à fournir aux enseignants suppléants ou à utiliser pour combler de courtes périodes en classe. Trouvez aussi plusieurs idées dans chaque parution de notre périodique professionnel. 650 idées pour apprendre avec l’actualité en classe Pour combler un moment dans une période, toute une période ou pour réaliser un projet de plus grande ampleur, les activités SCOOP! de l’École branchée sont une grande source d’idées. De plus, elles sont basées sur l’actualité, ce qui ne manque pas de capter l’attention des élèves. Denis Robitaille de l’Académie Ste-Thérèse utilise les guides SCOOP! pour créer des contextes d’apprentissage riches et signifiants à partir de l’actualité. Je les trouve très bien faits, ils présentent les objectifs, nous donnent les références, des pistes pour approfondir les sujets et évidemment un contexte de départ. Ils peuvent devenir très intéressants pour une personne avec peu d’expérience, et constituent de très belles activités quand nous avons besoin d’un suppléant. De plus, le résumé des nouveaux guides nous fait économiser du temps afin de voir s’ils sont pertinents pour nos besoins. » Les jeux d’évasion Breakout Edu Les jeux d’évasion combinent plaisir et pédagogie tout en favorisant le développement d’aptitudes telles la collaboration, la communication, la gestion du stress et l’esprit logique. Plusieurs scénarios clés en main sont disponibles sur le site des jeux d’évasion francophones. Si vous ne connaissez pas encore cette tendance, on vous invite à visionner nos rendez-vous pédagogiques avec Julie Chadonnet et Carolyne Lafleur-Fortin. Des activités d’apprentissage visant des usages créatifs des technologies Le guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle réalisé par Margarida Romero et Viviane Vallerand comprend 15 fiches d’activités qui permettent de développer des apprentissages dans différents domaines dont les langues, les mathématiques, l’univers social, les arts et le développement de la personne tout en prônant l’usage créatif des technologies. Ces activités sont conçues pour développer 5 compétences clé pensée critique, collaboration, créativité, résolution de problèmes et pensée informatique. Quelques banques d’activités pédagogiques Les jeux d’Alloprof, qui permettent de pratiquer de notions scolaires tout en s’amusant. PedagoNet offre des cahiers d’activités, des énigmes, des jeux d’apprentissage, des outils pédagogiques et d’autres ressources utiles. Les documents sont librement téléchargeables, adaptables, BP Banque d’activités pédagogiques est un répertoire d’activités spécialisé en construction identitaire francophone, produit par l’Association canadienne d’éducation de langue française ACELF. Les quelques 650 activités gratuites sont divisées par thème et ont pour but d’amener les élèves à réfléchir sur leur identité personnelle et culturelle tout en développant leur sens de la communication, de l’engagement et du Classe culturelle offre une multitude de ressources de qualité et d’initiatives dynamiques permettant d’intégrer la dimension culturelle à l’école, dans toutes les disciplines, du préscolaire au Réseau d’information pour la réussite éducative RIRE propose une sélection de jeux éducatifs. Chaque ressource comprend un court fournir une panoplie d’activités et de ressources pédagogiques pour vous accompagner dans l’éducation des Cursus est un site dédié à la promotion de la formation et de l’utilisation des outils numériques pour l’éducation et la culture qui offre notamment un répertoire de vidéos éducatives ainsi qu’un répertoire de jeux sérieux sur une multitude de sujets et pour tous les âges. Vous connaissez d’autres ressources en ligne intéressantes? Partagez-les avec nous en nous écrivant à info

Cettesemaine, en CP, nous avons démarré notre campagne électorale afin d’élire nos délégués de classe. Les participants à cette élection devaient préparer une affiche, puis exposer leurs idées devant la classe. Ce fut très intéressant et très riche au niveau des idées. Toutes nos affiches sont exposées dans le hall de notre classe afin

Plus de 150 liens vers des ressources pour l'anglais à l'école sites, exercices, affichages, référents, leçons, activités en ligne, documentation, progressions et albums du CP au CM2 coursanglaisenligne

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